Pamacs kutya feltűrt nadrágjával és hatalmas füleivel a kisebb méretű változat is ugyanazt a szerethetőséget sugározza. A 26 cm tökéletes az utazáshoz és a mindennapi társasághoz.
Miért ajánljuk 1-2 éveseknek? A kisebb méret könnyebben vihető mindenhova – bölcsi, nagyszülők, autóút. A puha anyag megnyugtatja a kicsit új helyzetekben.
Miért ajánljuk még 3-4 éveseknek is? Pamacs a legjobb barát szerepét tölti be – a gyerek megosztja vele a titkait, együtt alszik vele.
A Moulin Roty minőség és a moshatóság garantálja, hogy Pamacs évekig hű társ marad.
• Érzelmi biztonság – átmeneti tárgy, önálló megnyugvás
• Empátia – gondoskodás, másik lény érzéseinek megértése
• Szociális készségek – szerepjáték, interakció gyakorlása
• Önszabályozás – frusztráció kezelése biztonságos módon
• Kommunikáció – érzelmek kifejezése tárgyon keresztül
Anyag: puha pamut/poliészter, prémium textil
Töltet: hipoallergén poliészter vatta
CE-jelölt, EN 71 szabvány szerint tesztelt
Öko-Tex Standard 100 tanúsítvány
Mosható 30°C-on, kézi mosás ajánlott
Nem tartalmaz káros kémiákat
📦 Szállítás
• Kiszállítás: 1-2 munkanap, GLS futárral
• Ingyenes szállítás 25 000 Ft feletti rendelés esetén
• 25 000 Ft alatt: 1 490 Ft szállítási költség
• Csomagkövetés: automatikus értesítés e-mailben
↩️ Visszaküldés
• 14 napos visszaküldési jog, kérdés nélkül
• Visszaküldés költsége: vevő
• A visszaküldött termék összegét 3 munkanapon belül visszautaljuk
🎁 Ajándékcsomagolás
• Kérhető díjmentesen a megjegyzés rovatban
Winnicott (1953) írta le az átmeneti tárgy (transitional object) fogalmát: az 1-4 éves gyerek számára a plüss az anya és az önálló létezés közötti „harmadik teret” hozza létre. Érzelmi biztonságot nyújt a szeparáció feldolgozásában.
Lillard és munkatársai (2013) meta-analízise 39 tanulmányt vizsgált: a képzeletbeli játék (melynek a plüss tárgya) fejleszti az empátiát, érzelmi szabályozást és szociális készségeket.
**Hivatkozások:**
• Winnicott, D. W. (1953). Transitional objects and transitional phenomena. *International Journal of Psycho-Analysis, 34*, 89–97.
• Lillard, A. S., Lerner, M. D., Hopkins, E. J., et al. (2013). The impact of pretend play on children’s development. *Psychological Bulletin, 139*(1), 1–34.