A klasszikus piramis torony az egyik legidőtállóbb fejlesztő játék, ami generációk óta ugyanazt az örömet adja: látni, ahogy a gyerek rájön, hogyan kell a gyűrűket méret szerint sorba állítani.
Miért ajánljuk 9-12 hónapos kortól? A nyolc darab pont megfelelő mennyiség – elég sok ahhoz, hogy komoly feladat legyen, de nem túl sok ahhoz, hogy elbátortalanítson. A természetes fa és az élénk színek váltakozása segíti a méretkülönbségek észlelését.
A játék önálló használatra is alkalmas – a gyerek saját tempójában próbálgathatja, mi kerül felülre, mi alulra. A központi oszlop könnyedén fogadja a gyűrűket, de kellő precizitást igényel, ami fejleszti a finommotorikát.
• Finommotorika – ponttos kézmozgások
• Szem-kéz koordináció – célzott mozgás
• Mennyiségi fogalmak – nagy-kicsi, több-kevesebb
• Szekvenciálás – sorrend megértése
• Problémamegoldás – egyensúly, stabilitás felfedezése
Anyag: természetes fa (nyírfa/bükkfa)
Festék: vízbázisú, nem mérgező
CE-jelölt, EN 71 szabvány szerint tesztelt
FSC® tanúsított fa (fenntartható erdőgazdálkodás)
Nem tartalmaz ftalátokat, BPA-t, ólmot
Ajánlott kor: 1+ év
📦 Szállítás• Kiszállítás: 1-2 munkanap, GLS futárral• Ingyenes szállítás 25 000 Ft feletti rendelés esetén• 25 000 Ft alatt: 1 490 Ft szállítási költség• Csomagkövetés: automatikus értesítés e-mailben↩️ Visszaküldés• 14 napos visszaküldési jog, kérdés nélkül• Visszaküldés költsége: vevő• A visszaküldött termék összegét 3 munkanapon belül visszautaljuk🎁 Ajándékcsomagolás• Kérhető díjmentesen a megjegyzés rovatban
A manipulatív játék (építés, rakosgatás) során a gyerek konkrét tapasztalaton keresztül építi az absztrakt gondolkodást. Grissmer és munkatársai (2010) kimutatták, hogy a finommotorikus készségek erősebb prediktív értékkel bírnak az iskolaérettségre, mint a korai olvasási készségek.
Verdine és munkatársai (2014) országos mintán: a puzzle-kkel, építőkockákkal gyakran játszó gyerekeknek jobb téri gondolkodásuk és matematikai készségeik voltak.
**Hivatkozások:**
• Grissmer, D., et al. (2010). Fine motor skills and early comprehension. *Developmental Psychology, 46*(5), 1008–1017.
• Verdine, B. N., et al. (2014). Finding the missing piece: Blocks, puzzles, and shapes. *Trends in Neuroscience and Education, 3*(1), 7–13.